Pregunta principal
¿Cómo enseñar mi asignatura?
Pregunta secundaria
¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
Fuente
Método (copiamos cita textual)
Comparamos métodos
1. La enseñanza de la Contabilidad. Http://www.monografias.com/trabajos13/resultes/resultes.shtml
En el proceso de enseñanza aprendizaje de la Contabilidad se debe estimular el empleo de procedimientos que le permitan a los alumnos el logro de un aprendizaje que propicie la asimilación productiva de los conocimientos contables y financieros. Es necesario utilizar técnicas que se inserten en un procedimiento metodológico generalizado para la solución de situaciones problémicas contables. Ahora bien, para utilizar adecuadamente las técnicas y procedimientos metodológicos generalizados, y que se produzca la asimilación productiva de los conocimientos es necesario, además, crear las condiciones necesarias que promuevan e intensifiquen la motivación de éstos mediante una mayor implicación en el proceso de enseñanza aprendizaje, que permita la creación de significados en ellos
El proceso de enseñanza aprendizaje en el Colegio de Bachilleres en las asignaturas de contabilidad es muy similar al de la cita textual.
2. Ibid Http://www.monografias.com/trabajos13/resultes/resultes.shtml
En este capítulo se presentan una tipología de situaciones problémicas contables, una clasificación de tareas problémicas y un conjunto de técnicas y procedimientos metodológicos generalizados, en correspondencia con un sistema de condiciones psicopedagógicas para la utilización de los métodos problémicos en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Contabilidad en las escuelas politécnicas de Economía, los cuales conforman la metodología que da solución al problema científico planteado. Se explican las etapas de dicha metodología, el proceso lógico del pensamiento del profesor en la elaboración de las situaciones problémicas contables y el proceso lógico del pensamiento del alumno en la solución de éstas.
En el Colegio de Bachilleres los docentes de las materias de contabilidad elaboramos trabajos de academia, donde preparamos el material necesario para todo el curso, considerando técnicas y procedimientos metodológicos generalizados.
3. el cambio de rol de los educadores Http://www.monografias.com/trabajos13/resultes/resultes.shtml
Desde el punto de vista metodológico, el profesor es un sujeto del proceso pedagógico profesional, al igual que el instructor de la empresa y el estudiante, quienes se encuentran en interacción mediante los procesos de actividad y comunicación que se establecen en las diferentes situaciones problémicas planteadas. Por lo tanto, en la metodología propuesta existen condiciones que corresponden al rol del docente, otras condiciones tienen que ver con el rol del alumno, mientras que hay otras condiciones que se relacionan con los procesos de actividad y comunicación (Bermúdez,1996).
Constantemente me estoy preparando en mi materia y en área pedagógica, para cumplir con mi labor docente satisfactoriamente.
4. Sistemas de información contable Http://www.monografias.com/trabajos13/resultes/resultes.shtml
Se han elaborado un conjunto de técnicas para la solución de situaciones problémicas contables, en correspondencia con la tipología propuesta, por lo tanto, existen técnicas relacionadas con la formalización de asientos contables, y técnicas para el análisis financiero, en este caso del Balance General. Cada técnica constituye un procedimiento de trabajo; abarca un conjunto de acciones concretas que se formulan de manera afirmativa e incluyen una serie de interrogantes metacognitivas, en el lenguaje de los alumnos, que transitan el proceso lógico del pensamiento que se aspira en ellos y constituye, al mismo tiempo, una importante herramienta de control y reestructuración de este proceso.
Los sistemas de información Contable no han variado en esencia. Lo que ha cambio son las formas y medios de presentación.
5. Ibid Http://www.monografias.com/trabajos13/resultes/resultes.shtml
Para la formalización de asientos contables se utilizan las siguientes técnicas: Técnica del análisis y la reflexión, técnicas de la identificación del débito y del crédito, técnica de la cuenta "T" y técnica para comprobar la formalización, la cual incluye cuatro formas de comprobación (comprobación por partida doble, comprobación del débito, comprobación del crédito y comprobación de los principios contables). Para el análisis financiero se utilizan las técnicas: Técnica de análisis financiero del Balance General y técnica de comprobación financiera.
En el caso de México se utiliza la técnica de la cuenta "T", las otras no las conozco específicamente como tal, deben estar inmersas en la Contabilidad
6. Ibid Http://www.monografias.com/trabajos13/resultes/resultes.shtml
La integración de las acciones de estas técnicas y el análisis del proceso lógico del pensamiento del profesor en esta actividad, dan lugar a procedimientos específicos y a un procedimiento metodológico generalizado para la elaboración de situaciones problémicas contables, el cual constituye una herramienta esencial para el control y la reestructuración del proceso de elaboración de situaciones problémicas contables y, dado su carácter flexible, permite que el docente pueda elaborar o adecuar dichas situaciones en correspondencia con su contexto profesional y según las particularidades de los estudiantes
Realizo mi mayor esfuerzo en para adecuar las situaciones problemática de la contabilidad al contexto particular de los alumnos.
7. Ibid Http://www.monografias.com/trabajos13/resultes/resultes.shtml
La utilización reiterada de las acciones propias de las técnicas para la formalización de asientos contables y la sistematización de las mismas, conlleva a los alumnos a interiorizar un procedimiento específico de formalización, utilizado para la elaboración de asientos contables. Las dos técnicas utilizadas para el análisis financiero se insertan dentro del procedimiento específico de análisis financiero, el cual se utiliza por parte de los estudiantes para valorar la situación económica de la empresa
Cotidianamente comunica la importancia que la contabilidad tiene para las empresas, y para el alumno en particular.
8. Ibid Http://www.monografias.com/trabajos13/resultes/resultes.shtml
Campistrous y Rizo (1996) proponen un conjunto de técnicas y un procedimiento generalizado para la solución de problemas aritméticos. En correspondencia con ello, con la tipología propuesta, las técnicas y procedimientos específicos de solución de situaciones problémicas contables y el análisis del proceso lógico del pensamiento del alumno en dicha solución, se elabora un procedimiento metodológico generalizado para la solución de situaciones problémicas en el aprendizaje de la Contabilidad
Como anteriormente lo expuse en el Colegio de Bachilleres la Academia de Contabilidad elabora material para proponer un procedimiento generalizado para impartir las asignaturas de Contabilidad.